Systeem

  • Objective nulmeting

    Zoals u weet heeft het primair en voortgezet onderwijs in Nederland sinds een aantal jaren te maken met de wet op de Beroepen in het Onderwijs, oftewel de wet BIO.

    Vanuit voornoemde wet wordt ondermeer de bekwaamheid getoetst van het onderwijspersoneel op basis van 7 Competenties. In de meeste gevallen is de uitvoering die aan de wet Bio wordt gegeven een statisch en subjectief proces; de werkgever kijkt, beoordeelt, vinkt af, overlegt met de desbetre!ende leerkracht en in het meest gunstige geval wordt het benoemde schriftelijk vastgelegd.

    Wat ook gebeurt, is dat de direct leidinggevende en de leerkracht afzonderlijk een vragenlijst invullen die op het einde een score geeft. Onze ervaring is dat dit soort scoringslijsten vragen bevatten die zeer voor de hand liggen en veel ruimte geven voor het ter discussie stellen van de uitslag. Dit betekent dat de uitkomsten in het huidige systeem eigenlijk altijd arbitrair zijn en geen deskundige onderbouwing hebben. 

    Kortom, de behoefte aan een objectieve nulmeting, die competenties toetst en legitimeert, is dan ook zeer groot. Dit feit wordt bevestigd en ondersteund door zowel werkgevers als werknemers in het onderwijs.

    Om hier in te voorzien heeft Coo7 een laagdrempelig en positief gericht Competentie Onderzoek Onderwijs ontwikkeld. In dit onderzoek worden niet alleen de 7 Competenties gescoord zoals in wet BIO verwoordt, maar ook 53 deelgebieden die voortvloeien uit de competenties.

  • Inzage en Ontwikkelen

    Wat wij doen is inzage geven in de competenties van de leerkracht.
    U kunt dit zien als een onderzoek dat de kernkwaliteiten in beeld brengt en de leerkracht professioneel gezien voedt en stuurt. Bovendien laat dit onderzoek zien, waar de mogelijkheden en kansen liggen voor de leerkracht om zich te kunnen blijven ontwikkelen.

    Kortom, een feedback instrument voor de leerkracht zelf, dat leidt tot een leven lang leren, waarbij het zichzelf ontwikkelen en beoordelen centraal staat! Dit betekent dat men zelf verantwoordelijk is voor zijn/haar eigen loopbaan en dus ook de noodzaak voelt om competent te zijn en te blijven.

  • Tools en Mogelijkheden

    Wij bieden een aantal extra tools en mogelijkheden, waardoor u een goede aanzet kunt geven inzake het digitaal bekwaamheidsdossier.

     Zo bieden wij ondermeer een:

    - digitale POP;

    - geautomatiseerde waarderingslijst gekoppeld aan de uitslagen van het onderzoek;

    - geautomatiseerde lesobservatielijsten met vastgestelde indicatoren/items naar aanleiding van en gekoppeld aan het onderzoek en uitkomsten daarvan;

    - digitale CV

  • Digitale CV

    Je Curriculum Vitae vertelt wie je bent en wat je kunt.

    Het voordeel van het maken van een CV is dat jij je ervaringen, prestaties, kennis, rollen en werkervaring rangschikt en daarmee voor jezelf en ook je leidinggevende duidelijk in beeld brengt  welke expertise en vaardigheden je hebt opgebouwd in je loopbaan.
     
    Onze gebreken hebben wij vaak scherper in beeld dan onze kwaliteiten!
     
    Vergeet vooral niet te benoemen waar je trots op bent!  Laat zien wat je bereikt hebt en wat je prestatie(s) waard zijn! Vermeld ook relevante prestaties die je bereikt hebt via hobby's en andere nevenactiviteiten.

  • Digitale POP

    De Coo7 POP is gericht op ontwikkeling van de 7 competenties, maar biedt ook de mogelijkheid om eigen onderwerpen in te voeren.

    Het is een "afstemmingsafspraak" die vastlegt, bevestigt, committeert, monitoort en een voortdurend reflectie- en evaluatieproces in gang zet en houdt.
    De Coo7 POP leidt tot een voortdurend leerproces met als uitgangspunten:

    - de lange-termijndoelen van de organisatie

    - de huidige en toekomstige functie-eisen

    - uw eigen functioneren

    - uw loopbaanwensen

     

  • Waarderingslijst

    “Men neemt waar, wat men denkt!”


    Waardering is het hechten van een waarde aan iets of het tonen daarvan.
    Waarom is waardering noodzakelijk?!
    Waardering leidt tot erkenning, instemming en afstemmen van verwachtingen.

    Vooral het laatste item (afstemmen van verwachtingen) is manifest in onze dagelijks functioneren. Verwachtingen en afstemmen zijn twee begrippen die symbiotisch bij elkaar horen, met afzonderlijk hun eigen betekenis

    Verwachting(en)

    - het denken of hopen dat het zal gebeuren


    Afstemmen
    - op de juiste frequentie afstellen
    - in overeenstemming brengen met

    Ergo: afstemmen betekent verwachtingen in overeenstemming brengen.
    Oftewel heeft degene waarmee je in gesprek bent het over hetzelfde als jij.
    Bedoelen en voelen wij hetzelfde, dan wel hebben wij door dat de ander het juist anders voelt en bedoelt.

    Het lijkt een vanzelfsprekendheid, maar toch gaat het op het punt van afstemmen van verwachtingen vaak mis. We gaan er gemakshalve van uit dat de ander 'wel zal weten' wat wordt verwacht of wat er nodig is. Vaak stemmen we niet af of we op dezelfde lijn zitten en denken te weten dat een ieder zijn rol, taak of verantwoordelijkheid duidelijk is.

    "Geen tijd voor afstemming  hebben is geen tijd hebben om te kijken waar we heen gaan, omdat we het te druk hebben met er te komen."

  • Lesobservatielijst

    Observatie is het op een zo objectief mogelijke manier kijken hoe iets gebeurt en/of hoe iemand zich gedraagt. Kernwoorden zijn: waarneming, inachtneming, perceptie, analyse, beoordeling, ontleding, vaststelling & interactie.

    De Coo7 lesobservatie is opgezet als een gestructureerde observatie, dat wil zeggen dat je van tevoren een bepaald doel hebt vastgesteld wat en waarom je wilt observeren.

    Hoe observeer je?
    Kijken gericht of met aandacht waarnemen met het oog
    Observeren doe je vooral door te kijken. Je registreert non-verbaal gedrag door naar de lichaamstaal- en handelingen van de aanwezigen te kijken.

    Luisteren gericht en actief waarnemen met het oor
    Je luistert naar wat iemand zegt, maar ook hoe iemand iets zegt; het is de toon die de muziek maakt. Is wat je hoort in overeenstemming met de lichaamstaal en -houding?

    Voelen vanuit gewaar worden, merken en bemerken
    Vanuit “je eigen” gevoel registreren om erachter te komen wat de ander met je doet. Wees echter niet te snel met daar conclusies aan te verbinden, want je gevoel is per definitie niet objectief; “je neemt waar wat je denkt”.

    Toetsen verifiëren wat je gezien, gehoord en gevoeld hebt
    Om recht te doen aan elkaar, is het verstandig om te bespreken wat je gezien, gehoord of gevoeld hebt.
    Vragen naar het waarom!
    Dusdanig feedback geven dat het de ander vanuit veiligheid uitnodigt om te reageren.

    LET OP!
    De eerste indruk zegt veel. Er wordt razendsnel een beeld gevormd van hoe je denkt dat de ander is. Je ziet niet meer de zaken, en wil dit eigenlijk ook niet meer zien, die het tegendeel zouden kunnen bewijzen. Daarnaast heb je de neiging om anderen te gaan behandelen zoals je denkt dat ze zijn; self-fulfilling prophecy.
    Het is een bekend psychologisch verschijnsel (denken in stereotypen) dat je een persoon op grond van een indruk die hij of zij maakt, bepaalde eigenschappen toedicht; iemand die we aardig vinden schatten we intelligenter in dan iemand die we minder aardig vinden.

    "Alles wat indruk op ons maakt, bevindt zich in onszelve."
    Sören Kierkegaard